微視頻、繪畫展、分享視頻、線上互動……應對“00后”學生，一些高校思政課不斷的挖掘含義、自主創(chuàng)新方式，提升互動型、參與體驗式教學，推動黨的十九屆六中全會精神入腦入心。那么00后如何學習六中全會精神?六中全會有什么歷史意義?

00后如何學習六中全會精神?六中全會有什么歷史意義?

“提及中國共產(chǎn)黨，你能聯(lián)想到哪些?談起共產(chǎn)黨人，你能想到誰?”學生們相繼踏上演講臺，敘述自身的所感所感所悟。

在一段悲壯的小視頻中，改革歷史主題電視連續(xù)劇《覺醒年代》重現(xiàn)中國共產(chǎn)黨建軍過程，領著學生們感受杰出建軍精神。

“劇里真實的角色和真心實意的小故事，讓歷史不會再是課本上干燥的文本，改革先行者不會是漫長的專有名詞，她們好像穿梭時空和自己完成了同理心�！弊陨砗苄牢砍鍪涝诂F(xiàn)如今的中國，做為新時代青年，要奉獻更多的聰慧和能量。

《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》對中國共產(chǎn)黨近百年努力的歷史實際意義做出了科學的匯總。課堂教學的主要目標便是緊扣重要歷史和時事熱點，讓學生不斷深入了解，堅定理想信念。

一百年來，我們黨領導人民成功走出現(xiàn)代化道路，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)，拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑。我們黨形成了以偉大建黨精神為源頭的精神譜系，保持了黨的先進性和純潔性，黨的執(zhí)政能力和領導水平不斷提高，中國共產(chǎn)黨無愧為偉大光榮正確的黨。黨的十九屆六中全會全面、深刻、系統(tǒng)闡述了我們黨對中國人民、對中華民族、對馬克思主義、對人類進步事業(yè)、對馬克思主義政黨建設所作的歷史性貢獻，深刻揭示了黨百年奮斗的重大歷史意義和歷史價值。

“決議中看到杰出扶貧攻堅精神，我經(jīng)過調查研究掌握到，近些年中國扶貧對象總數(shù)、貧困標準、貧困山區(qū)外貌，每月每日都是在產(chǎn)生變化。這也是在黨的恰當帶領下，整體中國人民共同奮斗的結果�！卑殡S著ppt上一張張照片轉換，學生敘述著決戰(zhàn)決勝產(chǎn)業(yè)扶貧獲得的革命勝利�？匆娬掌�中，昔日困難戶的笑容、偏僻鄉(xiāng)村展現(xiàn)出的芳澤，觀眾席的孩子頻頻點頭，一同體會著一場變遷身后的精神能量。

“太燃了”“淚崩了”“破甲了”……一堂課出來，學生們的評論霸屏。這種肺腑之言蘊含著青年人學生的深入思索和情感共鳴。她表明，將持續(xù)探尋思想政治理論創(chuàng)新發(fā)展，不斷強化學習的思想性、邏輯性、感染力和目的性，讓這門課得到大量學生的熱烈歡迎，進一步提升以德育人的基本目地。